【自主學習或進步式教育，Docchi?】

在做招生說明會或是參與教育相關的講座活動時，我們總是先釐清瑟谷模式和其他臺灣現行的實驗教育有何不同，希望不論是想接觸瑟谷模式的教育工作者，還是在考慮教育選擇的父母，能夠在短短的兩小時中，抓到「瑟谷是什麼」的概念。

這麼做並不是在比較哪個模式好、哪個模式差，而是清楚闡明瑟谷模式的特色以及目標是什麼？真的是你想走的路嗎？把瑟谷最衝擊大眾認知框架的部分先說出來，能幫大家節省很多時間——真的有人說明會聽到一半，就知道自己跟瑟谷完全不對盤，當機立斷、揚長而去，也是一種放得開啦。當彼此認知的誤差越小，未來合作愉快的機率越大，誰也不用耗費巨大的時間心力去改變誰，對吧？

進入正題，瑟谷模式跟其他臺灣現行的實驗教育有何不同呢？

臺灣比較廣為人知、行之有年的實驗教育，除了華德福與蒙特梭利之外，還有以自由、開放為核心精神的一派學校。若要了解這一派教育理念，不能不提到英國的夏山學校（Summerhill School）。一百多年前由A. S. Neill創辦的夏山，堪稱自由學校（free school）的鼻祖，1960年代美國的教育改革運動（free school movement）中，幾乎所有的另類學校都是以夏山為藍本辦學，影響擴及1990年代臺灣的教育改革運動，當時成立的另類學校如森林小學、種籽實驗小學、全人實驗中學等，都受到夏山學校的啟發，在學校運作政策上採取夏山的做法，比如提供住宿、讓學生擁有部分自治權⋯⋯等。

上述臺灣的實驗教育流派，以及近年許多轉型為實驗學校的公立學校，都是以兒童為中心（child-centered）、改良自十九世紀工業時代學校教育方法的「進步式教育」（註1），大人以兒童的興趣為中心，設計出他們認為更好、更有用的課程與教學法。孩子每天在學校該做什麼、不該做什麼，決定權是在大人手裡；學校裡總是會有一個權威人物，事情大多是這個人說了算。

而瑟谷模式，是由兒童主導（child-led）自己的教育（註2），學生對於自己在學校的生活，擁有完全的自治權。這種沒有既定課程、以自由遊戲與同儕互動為主要學習途徑的教育方式，一般稱為「自主學習」（self-directed learning），自主學習聽起來是個很酷、很現代的東西，但它其實是在學校教育發明之前就存在了，人類在好幾萬年的歷史長流中，都是這麼學習成長（註3）。這就是瑟谷跟其他實驗學校最大的不同，學校中的大人不會幫孩子安排時間表，孩子每天都要決定自己何時要在哪裡跟誰做什麼，就算離群獨處、放空發呆，也是他/她在這裡享有的自由。

通常在說明會講完這個最大的差異後，聽者要嘛大感震驚：這裡竟然沒有給孩子排課！要嘛一頭霧水：沒有上課考試要怎麼學習呢？可能一時之間要消化的資訊太大量（或太衝擊），當我問：「你覺得進步式教育和自主學習能夠在同一個教育現場並行嗎？」大家通常沈默以對。我只有遇過一位迅速確實地回答：「不能。」我馬上給她鼓掌，思路真是清晰敏銳啊！

的確，進步式教育和自主學習，兩種方式只能選一種做，沒有全都要這種事。如果有人跟你說可以並行不悖、這些教育的效果可以全部在孩子身上實現，只有兩種可能：一、這個人對這兩種方式的認識不夠清楚，二、這個人為了自己的利益，什麼話都說得出來。

進步式教育的核心概念是孩子在某個時間一定要學會某些事物，把孩子教到會是教師的責任；自主學習的核心概念是一個人真正想學的時候，不計要花多少時間精神，磨練自己到滿意為止，學習是個人的責任。這兩種核心概念指向完全不同的方向，延伸出在教育場域中施行的種種「政策」便大相徑庭。當我們告訴孩子，我們給他安排了哪些課程、請了哪些厲害的老師來教，孩子可能會感受到我們對他（在特定某方面）的關注與期待，但不可能會感受到他對自己的教育（或人生）有什麼決定權或責任。

願意在一天中放三分之一的時間（註4）給孩子練習自主生活的大人，在現今的臺灣社會中少之又少，看看瑟谷招生有多困難就知道了。大家都怕讓孩子掌控自己的生活，會造成不可逆的災難性後果，這樣的恐懼深植在我們的文化當中。如果我們希望孩子長成獨立自主、有責任感的人，卻不給他們機會練習，這不是一件很矛盾的事嗎？用孩子一天中三分之一的時間，換他成年後身心平衡、沒有缺憾的數十年（註5），在我看來是再划算不過的投資了。

進步式教育和自主學習只能選一個，你會選哪個？

—

文/沈慶瑜

臺灣瑟谷教育推廣協會秘書長

—

註1：Progressive education，十九世紀晚期開始的西方教育改革運動，以洛克（John Locke）、盧梭（Jean-Jacques Rousseau）的理論為本，發展出各式教學法與學校。參考資料：彼得．格雷《會玩才會學》暢銷修訂版 p. 123（2021，今周刊）、Wikipedia “Progressive education”

註2：參考資料：《瑟谷前傳》p. 114（2023，臺灣瑟谷教育推廣協會）

註3：參考資料： 羅格．布雷格曼《人慈》p. 371（2021，時報出版）

註4：臺灣瑟谷為日校，從上午九點開放到下午六點。

註5：參考資料：彼得．格雷《會玩才會學》暢銷修訂版 p. 132 （2021，今周刊）；〈沒有壓力的成功：國際瑟谷校友線上分享會〉（2025，Sudbury Internetional）

—

廣告來了～

關於瑟谷學校創辦人為何認為瑟谷式的自主學習，才是最符合後工業時代人才需求的教育模式，只有這本書才能告訴你：丹尼爾．格林伯格（Daniel Greenberg）《瑟谷自主學習》，由香港瑟谷出版，臺灣的朋友欲購此書，請填寫表單。

表單：https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfNuRWuBqatBwrXOYOmnn0O-UqehKF6kP_bKNoGKHwdkW8ktQ/viewform?fbclid=IwY2xjawLInIlleHRuA2FlbQIxMABicmlkETFWbWowUGhIajRGa216amVEAR7KheQRJ0T4jpLGWdJPRfkypiNkbVwNR2Hqo59GfYnmAcuMNxLzbOK1hwEGog_aem_r8tHCB1DHkgcVV12NjqWEw

—

圖：臺灣瑟谷外出社社員將導遊旗的設計畫在牆上讓大家選