「不會吧？！我的孩子怎麼會去偷別人的東西，還說謊？！」 且慢，先不用把孩子的某個外在行為，直接套上大人的定義。 孩子是「用他能力所及，最不傷害別人、也不讓大人插手的方式，設法滿足自己他的需求。」

一開始聽到"法庭"，小孩都滿頭問號，不過簡單類比和說明之後，就在似懂非懂的情況下先放著，總之大家都知道有這個機制能用來解決和別人的糾紛，有需要的時侯可以用。至於什麼時候是"有需要的時候"，"時候"到了要不要用，再說吧～ ...

工作人員在旁邊心驚肉跳，又不敢離開現場或閉上眼睛唯恐錯過關鍵時刻，無法隨時掌握危機，開始幻想等等叫誰去打電話叫救護車、誰負責維護秩序叫大家不要圍觀搬動傷者、誰負責檢查生命跡象、甚至開始在心裡默默複習頸椎受傷的徵兆、手麻或腳麻分別是哪幾節脊椎受傷......。

面對無聊是件困難的事。剛到瑟谷，許多孩子們忽然擁有天上掉下來的大把自由時間，又沒什麼可依循的架構或大人指導，會像暴發戶般不知所措，過了一段時間認清現實後，只好開始與無聊努力奮戰。 單獨一個人來到瑟谷，沒有朋友的孩子，看起來特別閒晃孤單。...

我們在很多場合提(ㄎㄨㄥV)醒(ㄏㄜ\)過大家，除非小孩有自己制定相關的社群守則，否則在瑟谷，我們不會： １．禁止使用三C ２．限制小孩什麼時間能不能做什麼 那麼不就，１＋２＝瑟谷小孩全都三Ｃ成癮！？

來瑟谷一天的孩子回家跟媽媽說：這個學校比我以前去過的那些更好玩。 呃，但我們根本沒幫小孩排事情，時間表上除了法庭、會議，真的什麼都沒有。 （唯一先由工作人員定出來的只有兩次營務會議，和每天一次法庭時間，乍看之下就是一片空白＋好多法庭 ） 瑟谷到底是哪一點好玩？...

年紀較大的主席姊姊對工作人員說：沒想到這些小孩比我想像中還有法庭觀念。其實我們也同樣驚奇。孩子們溫柔明快，沒有處罰，僅以提醒的方式，讓大家願意各自釐清界線，長出社群的、個人的行為界線。

第一梯的最後一次法庭和營務會議提案討論，孩子們表現出超乎預期的成熟理性，跟平常活蹦亂跳的屁孩形象很不搭，而且既大氣又細膩，很多小細節工作人員現場看了有很多感觸，卻來不及一一細數記下，實在扼腕。

營隊第一天報到完，第一件事就是召開營務會議，制定社群守則和介紹法庭，選出主席及紀錄小組、法庭小組。 營務會議中的重要提案之一，是家長們都很焦慮的三Ｃ使用規則。我們要開放使用三Ｃ嗎？開放的話要怎麼管理？要限制使用時間嗎？要交給大人保管嗎？

法庭開始前，一個男孩來撤銷其中一單申訴案。前一天男孩很生氣小小孩在他去上廁所時，弄壞了他精心用特殊方式組裝起來的紙板劍，因此提告；決定提告時滿臉通紅，眼眶含著憤怒的淚水，對一臉茫然的小小孩大聲指責。

法庭第一次開張，有兩張申訴單。一件是小孩弄壞了營隊識別證塑膠套該怎麼賠償，一件是開會的時候小孩們太亢奮了，工作人員申訴她聽不到主席說話。

第一梯次最後一天最後一次營務會議，我們請孩子們回想一下這幾天做了什麼，並且給我們一點意見。 孩子們一時呆住，然後爭先恐後的喊出來。場面混亂了幾秒鐘後，兩三個小孩自動排起隊來，一人講一個就到後面去排下一輪，瞬間所有的孩子排成長長的隊伍，有秩序地輪流發言。

營隊開始前大家都有點焦慮，擔心沒有活動會很無聊，擔心沒有課表又不能引導，工作人員該做什麼呢？ 沒想到孩子比我們還明白『自由』的精髓，對於自由與空間的掌握悠遊自在，一整天忙得很，超有規劃能力呀！

在營隊第一天我們就告訴小孩外出的規則：要離開我們的活動範圍、離開工作人員視線，必須填寫外出單，寫明時間、地點，讓我們可以清楚知道你去了哪裡，還有要有緊急聯絡方式，最後要告知工作人員，並且在約定的時間回來。如果沒填單或是沒按照時間回來，就會被取消外出資格。

不管多好的好意，對方不想要/不需要的就不叫好意。 好意顧名思義是「為對方好的心意」，但當對方不想要/不需要，就表示你提供的並不會讓對方更好。如果你硬是希望對方接受你的好意，那你只是在滿足自己而已；不管是滿足自己的期待、撫平自己的恐懼、補償自己的失落⋯⋯

如何成為一個人？ 成為一個如何的人？ 也許才應該是教育孩子的核心。 瑟谷教育的精神，正是卸下對競爭的恐懼，去誠實勇敢地聽心底那個微弱的聲音，然後讓孩子天生的好奇心，帶他找到屬於自己的天賦與自由。

「去做你想做的，這樣就好」，媽媽的責任如此，這是我的選擇。我跟她之間的主要關係，就是逐步跟她核對她所提出來的每個事項，是否符合自己的設定期待。 因為，探索自己、回到自己、驗證自己的每個決定，是屬於自己邁向自己完整性的，獨一無二路徑。